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3 secretos de la evaluación efectiva

Hace pocos días, leí en la prensa que una prestigiosa Universidad se enfrentó a una copia masiva de estudiantes que intercambiaron respuestas en una prueba vía redes sociales. Hay ahí una falta ética, sin duda… pero también un capricho metodológico que no va acorde al contexto de las clases en línea. Si mantenemos la evaluación como una acción castigadora por lo que “no se aprendió” cosechamos desmotivación escolar y fatiga laboral docente. Entender que las pruebas de formatos “copiables” han muerto, permite comprender que un nuevo modelo de evaluación está imponiéndose en tiempos en que pensar es más necesario que memorizar.

Es el tiempo de las micro evaluaciones, cortas y sistemáticas. Terminar la clase con dos preguntas cortas que determinan el logro de los objetivos alcanzados, es más sensato que aplicar una prueba cuyas respuestas se construyen entre chats de una u otra red social. Al aplicar micro evaluaciones, lo relevante será sin duda, analizar los resultados.

Al trabajar con los datos obtenidos, es posible que vea claridad los aciertos y errores de mi alumnado, en relación a los objetivos propuestos. Determino qué temas retomaré la clase siguiente, analizo por qué cometieron los errores y reviso con el grupo de manera rápida los logros alcanzados. Puedo incluso determinar una estrategia para apoyar a los más desfavorecidos.

Las microevaluaciones o conocidos tickets de salida efectivos, tienen 3 características:

  1. Son pocas preguntas y de respuesta rápida. Entre 1 y 3 preguntas con menos de 10 minutos de tiempo para su respuesta. 
  2. Son diseñados para recoger datos: cuando lo diseño, pienso si las respuestas me permitirán verificar el logro de los objetivos.
  3. Son analizables: el valor de la micro-evaluación es precisamente que sus datos son analizables por los estudiantes y profesores para a su vez, poder tomar decisiones respecto a las clases que vienen.

Menos es más… usemos pegatinas tipo postit o un formulario de Google para crear una microevaluación, cuyos resultados los podemos agrupar en 3 categorías, como ejemplo: los “logrados”, los “parcialmente logrado” y “no logrados”. Estos grupos los organizo en función de los logros de los objetivos.

¿Cómo hacerlo simple? No dudaría en recomendar establecer los objetivos de la clase y determinar luego la micro evaluación de cierre. Ya con esto listo, puedes planificar las actividades en menos tiempo y con un foco puesto en el logro de los objetivos. A todos nos hace bien recibir un reconocimiento cada día… a mis alumnos les sube el autoestima reconocer día a día sus micro-logros medidos con micro-evaluaciones. La evaluación tradicional ha muerto. Viva la micro evaluación. 

Sigamos conversando y cuéntame cómo evalúas y qué problemas tienes al evaluar….

Fuente. Lemov, D. (2021) Enseña como un maestro. Estructura de una lección, pág. 254. Aptus.

¿Quieres aprender más sobre las evaluaciones efectivas en contextos virtuales?
No te pierdas el taller Evalúa tu clase en línea con tickets de salida, donde aprenderás las claves para la micro-evaluación y tickets de salida o evaluaciones de cierre.

Radiografía Digital: Encuesta de docencia online en contextos de pandemia

Te invitamos a participar de esta encuesta docente para conocer mejor tu experiencia en pandemia haciendo clases en línea. Respóndela sólo si eres docente de Educación básica y/o Media.
Los datos que recojamos serán utilizados por el equipo de investigación para el desarrollo de capacitaciones y nuevas políticas de formación docente en Fundación para la Convivencia Digital.

Agradecemos tu participación. Si tienes alguna pregunta, contacta a Soledad Garcés a soledad@convivenciadigital.cl. Tu participación es voluntaria. 

Responder esta encuesta te tomará 8 minutos aproximadamente.


Sortearemos  dos gift cards de $100.000 pesos entre quienes respondan la encuesta completa.

https://convivenciadigital.cl/talleres-online/

10 líneas de tiempo gratuitas y editables en WORD

Aprovecha estas plantillas de Word con líneas de tiempo editables que  te harán el trabajo más simple, atractivo e interactivo.  

Si ya pudiste descargar las plantillas de líneas del tiempo gratis, compártelo con tus amigos y dinos qué te pareció. 
Hemos tomado este material desde: tecpro-digital.com

Haz clic sobre el título para descargar:

Plantilla de línea del tiempo en Word 1 (Timeline)

Esta plantilla de línea de tiempo tiene un diseño simple pero bonito, donde se mezclan colores, texto, imágenes y figuras geométricas

Plantilla de línea del tiempo en Word 2 (Timeline)

Esta plantilla de línea de tiempo tiene una forma vertical, donde se mezclan colores, texto, imágenes y figuras geométricas.

Características Está diseñado para imprimir en hojas A4.

Colores: mezcla todo tipo de colores

Plantilla de línea de tiempo 3 (Timeline)

Esta plantilla de línea de tiempo tiene una forma horizontal, donde se mezclan colores, texto, imágenes y figuras geométricas.

Características Está diseñado para imprimir en hojas A4.

Colores: mezcla todo tipo de colores.

Plantilla de línea de tiempo 4 (Timeline)

Esta plantilla de línea de tiempo tiene una forma irregular, donde se mezclan colores, texto, imágenes y figuras geométricas. Puedes adaptarlo a cualquier tema.

Características: está diseñado para imprimir en hojas A4.

Colores: mezcla todo tipo de colores.

Plantilla de línea de tiempo 5 (Timeline)

Esta plantilla de línea de tiempo tiene una forma vertical e irregular en su trazado, donde se mezclan colores, texto, imágenes y figuras geométricas.

Características Está diseñado para imprimir en hojas A4.

Colores: mezcla todo tipo de colores.

Plantilla de línea de tiempo 6 (Timeline)

Esta plantilla de línea de tiempo tiene flecha que va hacia arriba, en donde las fechas van de forma ascendente, se hizo uso de colores, texto, imágenes y figuras geométricas.

Características Está diseñado para imprimir en hojas A4.

Colores: mezcla todo tipo de colores.

Plantilla de línea de tiempo 7 (Timeline)

Esta plantilla de línea de tiempo tiene una forma horizontal, donde se mezclan colores, texto, imágenes y figuras geométricas.

Características Está diseñado para imprimir en hojas A4.

Colores: mezcla todo tipo de colores.

Plantilla de línea de tiempo 8 (Timeline)

Características El documento tiene una orientación horizontal Diseñado en hoja A4 con fondo acuarela.

Plantilla de línea de tiempo 9 (Timeline)

Características El documento tiene orientación horizontal. Diseñado en hoja A4 con fondo acuarela.

Plantilla de línea de tiempo 10 (Timeline)

Características El documento tiene una orientación horizontal. Tiene un fondo degradado de dos colores. Cada uno de los elementos tiene efectos de forma.

Las 5 claves para que tus clases en línea sean exitosas

De seguro ya a esta altura imaginarás que para el 2021 se nos viene algo similar al 2020. Eso si, ya tenemos experiencia ganada y tendremos unas anheladas vacaciones de verano de por medio, que nos permitirán recargar energías y consolidar lo aprendido este año tan particular. 

Después de haber capacitado a más de 4 mil docentes, queremos compartirte los 5 errores más comunes que tienden a frustrar los logros en las clases remotas. 

1. EXPECTATIVAS:

Esperar que las clases virtuales tengan el mismo resultado que las presenciales es el primer gran error. Replicar una jornada escolar virtual no tiene sentido ya que la máxima en el aprendizaje en línea será “menos es más” y el mandato a los alumnos es “asume tu protagonismo” como estudiante. Hay que ajustar las expectativas y abrirse a buscar alternativas para enseñar promoviendo el aprendizaje activo.

2. CANALES DE COMUNICACIÓN:

En ocasiones hacemos intentos de comunicarnos con estudiantes y sus familias usando demasiados canales: el aula virtual, el chat, el e-mail, la web o las redes sociales. Establecer un canal de comunicación único y expedito con los alumnos y sus familias es clave para que que los mensajes que enviamos lleguen a tiempo y sean bien recibidos. Acostumbra a tu comunidad a recibir la información académica a través de canales exclusivos para ese fin (aula virtual y e-mail) y las noticias a través de la web, boletines o redes sociales. El chat y los foros los puedes usar para conversaciones informales o tutorías de apoyo.

3. SELECCIÓN DE CONTENIDOS

El aprendizaje en línea toma un tiempo de adaptación y su efecto será más lento y menos efectivo en sus primeras etapas. El contexto digital resta la posibilidad de percibir a partir de los sentidos, y eso hace que la experiencia sea menos efectiva. Seleccionar los contenidos más relevantes y acotar sus objetivos de aprendizaje será clave para lograr el compromiso de los y las estudiantes. Busca la manera de lograr que tus estudiantes puedan participar de tu clase para que logren potenciar su experiencia de aprendizaje.

4. SINCRÓNICO O ASINCRÓNICO:

Sobrecargar las redes y el trabajo docente no tiene sentido. Podemos hacer videoclases cortas y luego proponer actividades individuales o grupales a través de herramientas colaborativas como Google Docs. Guarda tiempo para darle feedback a tus alumnos y para conversar con ellos.

5. QUE PRIME LA HUMANIDAD

El exceso de reglas y normas, “para todos por igual”, sólo trae dificultades y malos resultados. En tiempos de pandemia, cada familia vive una realidad diferente y podemos aprovechar esta instancia educativa para promover el compañerismo, centrarnos en la retroalimentación y fortalecer la comunidad de curso.

Si te animas a ser un profesor pro, revisa el curso de metodologías activas para la enseñanza remota. 


¿Te sirvió esta publicación? ¡Cuéntanos en Instagram tu experiencia con las clases online!

Estrés y ansiedad: Los riesgos digitales que ha impuesto la pandemia

Este 2020 ha sido muy difícil para la labor docente. Llevamos meses pasando varias horas del día frente a una pantalla. Buena parte de los y las profesoras de Chile tuvieron que autoformarse en el uso de tecnologías de manera autónoma, sin mucho apoyo y con un enorme esfuerzo personal que, naturalmente, nos tiene a todos agotados. 

En junio, según El Mercurio, la mayoría de los y las docentes tenía problemas para convalidar el trabajo doméstico con las labores pedagógicas. A mediados de este año, hicimos una encuesta a más de 300 profesores, y un 57,1% indicó que el tiempo que destinan a hacer sus planificaciones para las clases online aumentó a 3 horas diarias. Una gran mayoría se enfrentó al desafío de dar clases en línea con conocimientos básicos para usar un aula virtual y muchas dificultades para gestionar el tiempo, incorporando estrategias de aprendizaje adaptadas para la enseñanza en línea.

Mientras tanto, al otro lado de la pantalla y encerrados en casa; las y los estudiantes pasan horas del día en redes sociales y videojuegos, con sus cerebros sobreestimulados de likes, premios, comentarios y un sinfín de conexiones que inevitablemente afecta su bienestar emocional. La Convivencia Digital se vuelve un tema importante a asumir. 

Para que los niños, niñas y adolescentes tengan una relación saludable con la tecnología, necesariamente los adultos que tienen a cargo su educación, deben contar con los conocimientos básicos para promover hábitos digitales saludables y orientarlos en el reconocimiento de sus emociones como punto inicial de la llamada “alfabetización digital.”

El desafío es claro. El profesorado requiere capacitarse en el uso de las tecnologías y en la prevención de riesgos derivados del exceso de conexión, del acceso a contenido inadecuado y del contacto con terceras personas en el mundo digital. 

Invitamos a los profesores, directivos y equipos de convivencia escolar a conocer los conceptos claves de la convivencia digital y el autocuidado en internet para contar con las habilidades necesarias que les permitan educar en el uso ético, seguro y responsable de las pantallas teniendo como objetivo primordial: el autocuidado y el bienestar emocional.

Qué hacer cuando tu hijo(a) no juega videojuegos y sus compañeros de clase sí

Sole: Logramos que Nico dejara de jugar Fortnite. De verdad, cambió mucho y está más tranquilo y amoroso. Ya no se enoja y se entretiene con más juegos. No fue fácil. Ahora que volvimos a clases, el problema que se nos da es que no lo invitan a casas de amigos los viernes porque juegan juegos online y siente que quedó fuera del grupo… Está súper enojado conmigo porque dice que nuestras reglas lo hicieron un niño aburrido. ¿Qué me recomiendas hacer?

Solange V.

(Testimonio de una mamá de un chico de 6º básico , que tuvo un desorden conductual leve asociado al uso de videojuegos violentos y fue tratado por sus padres y un equipo de profesionales de apoyo)

“Regular el uso de videojuegos es también una tarea de curso”

Muchas veces los padres pueden poner límites en el uso de pantallas, con nobles fundamentadas decisiones, pero: ¿Qué pasa cuando el resto del curso no tienen esas normas de conductas frente al uso de videojuegos , las redes sociales o la televisión? Si bien, respetamos las decisiones de cada familia, es importante cuidarnos entre todos ya que los hijos serán compañeros de curso por muchos años.

Promover hábitos digitales saludables con la ayuda del profesor o la profesora jefe nos facilita los acuerdos entre familias respecto del buen uso de las tecnologías. Es probable que sea necesario agendar una reunión de apoderados para conversar el impacto que tienen las pantallas en la vida de los niños, revisar qué tipo de juegos están usando y saber de qué manera esta actividad está siendo supervisada por adultos.

Poner en común las experiencias ayuda a conocer mejor a nuestros hijos e hijas. Si bien, los padres tienen la libertad de educar según sus propias creencias, deban tener presente que las decisiones que tomen, incidirán directamente en la vida de todos los integrantes del curso.

Recomendamos que algunas decisiones básicas; como el momento de autorizar el uso de videojuegos o los tipos que se puedan jugar en casa, se logren determinando en consenso con la mayoría de las familias del curso.

El rol del(la) profesor(a) jefe

Los profesores jefes, generalmente, conocen las características de su curso y pueden ayudar a consensuar las normas básicas respecto al uso de un determinado videojuego o bien, establecer las formas de jugar online que no ponga en riesgo la salud mental de sus alumnos y alumnas. Sin duda, una de las claves para evitar el uso no regulado de los videojuegos es promover actividades complementarias como deportes, actividades al aire libre, música u organizar actividades sociales que promuevan la empatía y solidaridad en ellos.

Es de suma relevancia aceptar los intereses de los compañeros de clase cuando sean diferentes a los de la mayoría y determinar normas de uso para los videojuegos y actividades digitales. Es importante enseñarles a respetar las decisiones de los miembros de su clase; sin juzgarlos por sus intereses o decisiones familiares. Si eres docente, ve en cada alumno o alumna, sus virtudes personales que aportan al grupo. A continuación, les compartimos otro testimonio, de un compañero que puede motivar a su grupo curso a hacer actividad física.

“Nico es muy buen atleta, no importa que no juegue videojuegos con nosotros, invitémoslo igual el viernes. Quizás vaya con nosotros si es que no entrena ese día. Jugamos un rato, nos acompaña y luego salimos a dar una vuelta. ¿vale?”

Preguntas para lograr acuerdos en las reuniones de apoderados:

  1. ¿Qué videojuegos están usando sus hijos en casa?
  2. ¿Qué clasificación PEGI tienen esos juegos? (pueden revisar en www.pegi.info y ver la edad mínima sugerida y el tipo de contenido de cada juego?
  3. ¿Se observan en ellos conductas de riesgo? (contacto con desconocidos, pérdida de información personal sensible, posible adicción al juego en línea, entre otros.)
  4. ¿Qué medidas de regulación existen en sus familias para el uso de videojuegos?
  5. ¿Qué sanciones existen cuando no se cumplen las normas respecto al uso de videojuegos?
  6. ¿Qué habilidades vemos que están desarrollando cuando juegan online?, ¿qué problemas ocasiona el juego online?
  7. ¿Qué actividades complementarias podemos incentivar en nuestros niños y niñas para que aprovechen su tiempo en actividades que promuevan su sano desarrollo?
  8. En concreto, ¿qué normas de curso podemos establecer para favorecer el sano desarrollo de nuestros hijos? (incentivar a que jueguen entre amigos los viernes o que organicen actividades deportivas o solidarias, entre otras.)

Planifica una clase online memorable

Cuando ibas al colegio: ¿Qué profesor o profesora recuerdas aún por la calidad de sus clases? ¿Tienes en tu memoria alguna clase que marcó tu aprendizaje? Hoy el desafío consiste en enamorar a los estudiantes con un estilo memorable. ¿Cómo puedes hacerlo? Descarga la Guía para profesores: 10 claves para tu próxima presentación en línea.

10 Claves para tu próxima presentación en línea

Aprovecha y convierte tus clases en experiencias inolvidables para tus alumnos. Este viernes 7 de agosto, tendremos el Taller online: Presentaciones efectivas para clases activas, via Zoom, de 16:30 a 18:00 hrs.

8 claves para hacer tareas escolares con tus hijos sin usar Google

Soledad Garcés, directora de nuestra institución, Fundación para la Convivencia Digital, escribió este artículo para orientar a los padres y familias que hoy acompañan a sus hijos en las tareas escolares:

Desde hace algunos meses, pareciera que los padres y madres volvimos al colegio. Ahora más que nunca, podemos generar un espacio donde los niños y adolescentes tengan la posibilidad de aprender a usar internet de manera eficiente y segura; siempre bajo la supervisión de los adultos. 

Si las tareas escolares de tus hijos e hijas requieren información en internet, sigue estos consejos para que navegues en la web como un experto y no naufragues en Google:

  1. Organiza junto a tu hijo(a) el tiempo que van a dedicar en las tareas escolares. Distribuyan juntos el tiempo; partiendo por las tareas más complejas y dejen para el final las más sencillas. Luego, definan un tiempo acotado para hacer cada tarea. Si es posible, diseñen un horario para que dispongan de tiempo libre para jugar o entretenerse en otras actividades. Mira este ejemplo. Puedes descargar la plantilla de horario que propone Orientación Adújar, un sitio web español.
  2. Pídele que lean las instrucciones de cada actividad y que las explique con sus palabras. Así podrás verificar si comprendió la tarea que se le ha encomendado.
  3. Recurre a internet sólo si es necesario. Ayúdale a determinar con exactitud la información que se requiere. De esta manera, podrá luego sintetizar las ideas y objetivos propuestos.
  4. Evita perder tiempo buscando información en Google y recurre directamente a los buscadores webs que son propios de los portales educativos-ayudatareas. ¿Los conoces?

Portales educativos (puedes hacer clic sobre los nombres para ir hasta su sitio web):

5. Una vez que encuentren lo que buscan, lean en voz alta la información que han recopilado y motívalos a redactar con sus palabras la tarea encomendada.

6. Al redactar la actividad propuesta, procura que tenga un sello propio de cada hijo(a).

7. Para terminar, pídele revisar si los objetivos propuestos se han cumplido y la información obtenida desde internet está bien adecuada.

8. Verifiquen juntos la fuente bibliográfica desde donde se tomó la información anotando al final de la tarea:

Apellido, A., Apellido, B., y Apellido, C. (DD de MES de AÑO). Título de la página web. Nombre de la página. https://url.com

El aprender a citar la fuente bibliográfica desde donde se tomó información para una tarea escolar, enseña a los niños, niñas y adolescentes a respetar los derechos de autor y permite poder volver al sitio web para nuevas consultas.

Durante julio y agosto, estaremos haciendo talleres online para profesores y directivos sobre cómo diseñar clases online, cómo armar presentaciones efectivas para clases activas, convivencia digital y mucho más. Puedes compartir el siguiente link a algún profesor o profesora que pueda estar interesado(a).

¡A encender las pantallas que partimos ya la clase!: ¿Cómo motivamos la participación online?

“Profe, disculpe que no prenda la cámara en su clase, pero me daría lata que alguien del curso me tomara una foto y lo hiciera sticker. Ando cansada y sin ganas de estudiar. No es nada contra usted, pero me siento mal tan encerrada…”

Se ha vuelto rutina ver profesores haciendo videoclases en medio de un panel de pantallas apagadas. Esta escena está lejos de ser una experiencia de aprendizaje efectiva y participativa.

¿Cómo motivarlos a participar en las clases online?

Sabemos que sin emociones, no habrá aprendizaje. El cerebro valora más las experiencias que se viven asociadas a emociones positivas. Por esta razón, el aprender con amigos, en un ambiente colaborativo, activo y desafiante ofrece experiencias de aprendizaje más enriquecedoras. Cuando la interacción es escasa, y somos espectadores del discurso de un docente, es probable que el aprendizaje sea más limitado. Para motivar a los estudiantes a participar en las videoclases, compartir sus experiencias y ser parte activa del grupo, debemos promover un ambiente de confianza y contención emocional.

No es algo inmediato ni sencillo. En la medida que los profesores cuenten con las habilidades socioemocionales y las competencias digitales mínimas requeridas, podrán promover un ambiente virtual cercano, amable y acogedor con sus estudiantes.

Proponemos un plan de acción para lograr mayor participación de nuestros estudiantes y cambiar la dinámica de las clases online. Cada profesor puede adaptarlo de acuerdo a su realidad.

PLAN DE ACCIÓN PARA ENCENDER LAS CÁMARAS Y AUMENTAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASES

  1. Conoce las herramientas digitales disponibles para las videoclases y busca los recursos que existen para convertir tus clases en espacios de aprendizaje activo y colaborativo. (conoce Genialy para hacer presentaciones interactivas o aprende a hacer grupos en ZOOM, o jamboard; la pizarra interactivas de Google).
  2. Establece un canal de comunicación fluido entre profesor y estudiantes, inicia las videoclases dando un espacio para conversar, compartir y saber cómo están todos los que están presentes. Pregunta por los estudiantes enfermos o “desconectados”.
  3. Organiza una sesión de curso para escuchar las razones por las cuales no encienden sus cámaras, o bien, no quieren participar. Comparte con ellos cómo te sientes como profesor(a) frente a todas las cámaras apagadas. Promueve un acercamiento también con la directiva de curso si es posible. Seguro tienen mucho que aportar.
  4. Promueve la construcción de los acuerdos de curso. Pueden construir un decálogo de buenas prácticas online para las clases. Invítalos a todos y pide ayuda a los alumnos más líderes que pueden entusiasmar a los demás.
  5. Conversa con los alumnos sobre cuáles son los objetivos de las clases y qué esperas de cada uno de ellos. Determina con claridad los comportamientos que se esperan de ellos, cuáles serán sancionados y porqué.
  6. Hazlos participar. Pregúntales a los alumnos cuáles son los temas que más les interesan y de qué manera les resulta mejor aprender. Puedes ofrecer alternativas de trabajos grupales, en pares o integrar dos cursos de un mismo nivel.
  7. Proponles una “marcha blanca” para empezar a hacer clases según los acuerdos alcanzados.
  8. Acuerda metas cercanas. Ten paciencia, en unas pocas semanas, los alumnos se irán sintiendo más acogidos y dispuestos a participar en las clases. Puede que avances lento, pero de seguro tu cercanía con ellos vale la pena.

Disfruta tus clases y comparte tus experiencias con otros profesores para ir aprendiendo entre todos. Puede que las tecnologías sean un poco ajenas para ti, pero sin duda, serán una ayuda, sólo debes darte un tiempo (que a su vez, siempre es escaso). 

Inscríbete ahora en este taller gratuito para encargados de Convivencia Escolar

¿Eres encargado de Convivencia Escolar? ¿Te has visto complicado en estos tiempos de cuarentena?

Este viernes 19 de junio, de 15 a 16 horas, te invitamos cordialmente a un taller gratuito con la directora de Fundación para la Convivencia Digital, Soledad Garcés, que tratará los desafíos que impone el mundo virtual a los encargados de Convivencia Escolar.

El taller se realizará a través de la plataforma Zoom y los cupos son limitados, por lo que te recomendamos ¡inscribirte aquí ahora mismo!

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