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Facebook reabre el debate sobre los peligros de las redes sociales

Entrevista en El Mercurio

En una entrevista con el diario El Mercurio, la Directora de la Fundación Convivencia Digital, Soledad Garcés, abordó cómo los padres pueden educarse para ayudar a sus hijos e hijas a tener una mejor convivencia con las redes sociales. 

Facebook se encuentra nuevamente enfrentado a una polémica debido a las acusaciones que realizó una extrabajadora de la empresa, Frances Haugen, sobre los posibles efectos negativos de algunos de sus contenidos en la salud mental de niños, niñas y adolescentes.

Esta nueva controversia reabre el debate mundial sobre los potenciales peligros de las redes sociales, la exposición de menores a contenidos conflictivos que pueden afectar su salud mental y el rol de los padres en la educación de sus hijos e hijas sobre el buen uso de estas plataformas digitales.        

La directora de la Fundación para la Convivencia Digital, Soledad Garcés, aseguró al diario El Mercurio, que es muy relevante que los padres se eduquen para ayudar a sus hijos e hijas a tener una mejor convivencia con las redes sociales. 

En este sentido, Soledad Garcés afirmó que “hoy, ya no basta con criar a nuestros hijos bajo la experiencia de cómo fuimos criados nosotros. El mundo ha cambiado y hoy hay que aprender a formarse como padres de ciudadanos digitales”.  

La Directora de la Fundación Convivencia Digital concluyó que asistir a cursos y capacitaciones puede ayudar a los adultos a formar a sus hijos e hijas hacia un uso ético, adecuado y responsable de los entornos digitales. 

Innovación y aprendizaje

El Mercurio de Valparaíso publicó está carta al director de Soledad Garcés, Directora de la Fundación para la Convivencia Digital.

Los docentes han innovado en sus clases impulsados por la pandemia. En promedio, trabajan tres horas extras diarias cuando dan clases online o híbridas y el 91% asegura que usó nuevas metodologías. El problema es atribuir garantías de innovación a las tecnologías, sin contar con la evidencia científica de respaldo. Una cosa es innovar y otra es que realmente la forma en que hago mis clases sea efectiva.

Veo profesores que usan YouTube y aplicaciones interactivas y están lejos de lograr un aprendizaje efectivo en sus estudiantes. Existe un amplio consenso en atribuir un valor especial a la lectura, al debate basado en el pensamiento crítico, al trabajo colaborativo, al esfuerzo individual y la escritura. Las nuevas metodologías se refieren en iguales términos a tutorías basadas en inteligencia artificial y, a su vez, a un debate donde se enseña vocabulario, argumentación, búsqueda de información, oratoria, etc. ¿Cuál es más efectiva e innovadora? Ambas, pero no necesariamente tienen igual efectividad.

Dejemos de pensar que la educación debe innovar mediante la tecnología para mejorar sus resultados. Lo único que garantiza el éxito del aprendizaje es un docente con avanzados conocimientos efectivos para liderar su clase. No le demos a la tecnología un mérito que a veces no tiene y enfoquemos las políticas públicas en los actores más relevantes del proceso de aprendizaje: los profesores. Eso sería innovar.

¿Instagram es «tóxico» para los adolescentes?

Soledad Garcés habló sobre este tema en entrevista con Radio Concierto.

El diario estadounidense The Wall Street Journal publicó un extenso reportaje sobre un estudio científico realizado por Facebook donde identifica los efectos adversos de las plataformas que forman parte de su conglomerado tecnológico.   

Ese informe interno de la empresa califica a Instagram como una red social «tóxica», que causa graves problemas de salud mental e imagen física en los adolescentes. Los investigadores encontraron que un porcentaje muy alto y considerable de adolescentes se sintieron varias veces afectados de manera negativa con el uso de la aplicación.

La directora de la Fundación para la Convivencia Digital, Soledad Garcés, conversó con el programa “Mañana será otro día” de Radio Concierto sobre los riesgos que las redes sociales pueden causar durante la adolescencia. “A esta edad se está creando la personalidad. Las redes sociales tienen muchas cosas buenas, pero también nos presionan y gatillan efectos como ansiedad”, afirmó.

Con respecto a cómo los padres y madres pueden combatir los efectos negativos de estas plataformas en sus hijos, aseguró que se necesitan “papás que estén cerca, reforzando la autoestima, dando el like desde la casa, para que los niños no tengan que buscar el reconocimiento afuera (…) Si yo quiero que mis hijos usen bien las redes sociales yo tengo que hacerlo primero. Debo darles seguridad y certeza”.  

La directora de la Fundación Convivencia Digital agregó que “el tiempo que se le dedique a la entretención tiene que tener objetivos, ten un ratito libre para ver lo que han hecho mis amigos. No puede no tener una estructura”. Soledad Garcés concluyó que “como papás hay que buscar talentos y potenciarlos. Tenemos que dejar de hacer que la infancia sea invisibilizada. Los niños son el futuro, hay que pensar cómo van a ser mañana”.  

Soledad Garcés en entrevista con 24 Horas: “Los videojuegos tienen un impacto negativo que es importante considerar”

Por: María Carvallo

Esta semana China anunció una nueva reforma que limita el uso de juegos en línea a los menores de edad. El mundo ya se transformó a lo digital y con la pandemia cada día son más los jóvenes que pasan su tiempo libre jugando frente a una pantalla. Muchos expertos aseguran que esta práctica genera trastornos conductuales severos. Es por este motivo que ésta es una situación que preocupa a muchos padres, familias e incluso países. 

La directora de la Fundación para la Convivencia Digital, Soledad Garcés, afirmó en un reportaje del noticiero 24 Horas de TVN que los videojuegos “estimulan una hormona llamada dopamina la cual es la que genera placer, por lo que estos acostumbran a las personas a que estén en una constante búsqueda de esta sensación, lo que genera una gran adicción a ellos”. Mira el reportaje completo haciendo click en la siguiente imagen. 

El gobierno chino solo permitiría el uso de videojuegos de 20 a 21 horas entre viernes y domingo, con un máximo de tres horas a la semana. Para muchos esta decisión es una gran idea, mientras que otros no la comparten debido a que pasa por encima de la democracia. ¿Qué opinas? 

La Fundación para la Convivencia Digital invita a los padres, apoderados, profesores y equipos de convivencia digital a participar de nuestro próximo taller del martes 7 de septiembre denominado “Lo que debes saber sobre videojuegos y redes sociales (TikTok, Roblox, Instagram)”. En él se abordará, entre otros temas, qué habilidades parentales se necesitan para educar en el buen uso de los videojuegos y redes sociales.  

Teletrece radio: Soledad Garcés habla de la importancia del control digital en la infancia

El mundo se transformó a lo digital y no hay vuelta atrás. Sabemos lo difícil que puede ser gestionar el uso de pantallas de tus hijos(as). La tarea se ha hecho especialmente difícil en pandemia y surgen preguntas como ¿son los mismos los riesgos al usar el computador para hacer tareas que para momentos de entretención? o ¿cuántas horas de videojuegos deberían gastar al día mis hijos(as)?, ¿qué hacer cuando el celular se vuelve una adicción?.

Nuestra directora, Soledad Garcés, responde todas estas preguntas y más en una entrevista con Constanza Santa María en el programa Nueva+Mente de Teletrece radio. Escúchala aquí.

Como Fundación para la Convivencia Digital siempre entregamos información y recursos para hacerte la tarea más fácil. Es importante que los padres y madres estén informados sobre el impacto de la tecnología. Revisa todo nuestro material sobre el uso de videojuegos acá:

La Tercera: Soledad Garcés advierte sobre los trastornos conductuales asociados a la adicción a internet

El problema no es que estén conectados o jueguen, el problema se genera cuando caemos en los extremos. Es por esto que insistimos en el rol de los padres a la hora de regular el uso de pantallas.

No se le puede pedir a una niña o niño que se regule solo, porque no tiene la capacidad biológica de hacerlo. Naturalmente son aún inmaduros para contar el tiempo y para autorregularse. Necesitan rutinas, reglas y límites.

Descubre en este artículo publicado en La Tercera, la explicación que da nuestra directora de por qué el uso de videojuegos como Minecarft y Roblox y las redes sociales generan adicción e intensos estados de ansiedad al estar desconectados.

Fundación para la Convivencia Digital es parte de la iniciativa latinoamericana #AprendoEnCasa

¡Tenemos una excelente noticia! Somos parte de la campaña educativa #AprendoEnCasa que busca ayudar a las comunidades escolares de Latinoamérica con recursos, contenidos y orientaciones digitales para apoyar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes. ¡Realmente estamos felices de aportar con nuestro contenido no sólo para los niños y jóvenes de Chile, sino que también de Argentina, Colombia, Ecuador, España, México, Paraguay y Uruguay! 

La llegada de la pandemia por el Covid-19 obligó a los educadores y a colegios a adaptar sus clases y material pedagógico para seguir formando a niños y jóvenes a distancia. #AprendoEnCasa está coordinado por el programa ecosiSTEAM, cuya iniciativa nació bajo el alero de la oficina regional de Harvard para Latinoamérica.

Nos pareció fantástico ser parte de esta gran y tan necesaria iniciativa. Nuestra institución, a través de la página de Recursos, hemos compartido recursos educativos para padres, profesores y familias sobre el buen uso de las tecnologías, promoviendo siempre la convivencia y el autocuidado en el mundo virtual.

Ahora se hace más necesario educar en el buen uso de las tecnologías y la iniciativa #AprendoEnCasa se preocupa de ello. Dentro de los principios que orientan su trabajo y el de todas las organizaciones que ahora somos parte, se encuetra la colaboración global, las respuestas efectivas en tiempos del coronavirus, la democratización y la inclusión de la tecnología, el impacto público expandido y la alineación al desarrollo sostenible.

Si quieres saber más, participar y unirte a esta gran campaña, ingresa a https://www.aprendoencasa.org/. Nuestra institución, Fundación para la Convivencia Digital, asumió el desafío de educar en los tiempos de crisis , y hoy junto a otras organizaciones, seguimos trabajando para promover el aprendizaje online en forma segura, ética y responsable.

La radiografía de las clases online vista por los docentes en Chile

Si eres uno de los profesores que respondió la encuesta, podremos darte un 30% de descuento para el curso “Convivencia Digital y Autocuidado en Internet”, que comienza muy pronto. Si te sumas con un amigo, tendrás un 2×1. ¡Aprovecha! Nos quedan los últimos cupos. Escríbenos a contacto@convivenciadigitial.cl 

Nuestra institución realizó una encuesta a cientos de profesores con el objetivo de conocer la experiencia de la labor docente desde que empezó la cuarentena y los estudiantes comenzaran a hacer tareas en sus casas.

El 75% de los profesores encuestados considera que sus estudiantes reciben apoyo en sus deberes escolares sólo en ocasiones, mientras que un 23% de los apoderados ha podido ayudar a sus hijos en las tareas. Esta situación nos invita a pensar en una nueva forma de enseñar y aprender.

Las suspensión de clases presenciales hizo que los colegios y profesores tuvieran que desarrollar diferentes estrategias de aprendizaje para continuar educando a distancia, y así mantener un ritmo de estudio para sus alumnos.

 

 

Durante las primeras semanas de cuarentena, el 63% de los profesores encuestados indicó que diseñó nuevas clases para un formato online. ¡Es una excelente iniciativa! Más del 50% responde que ha debido capacitarse en el uso de tecnologías y le interesa continuar aprendiendo estrategias docentes para diseñar clases online.

Frente a la pregunta sobre cuánto ha crecido la cantidad de horas para planificar las clases, preparar las tareas y corregir, los profesores afirman que ha aumentado muchísimo (62%).

En relación al tiempo destinado a la labor docente, sólo el 35% de ello es para atender a los alumnos utilizando herramientas tecnológicas, mientras que las horas restantes lo hacen para tener reuniones de equipo (77%) y responder consultas en forma online (81%).

En relación a las herramientas que se han utilizado, llama la atención que sólo el 9% ha usado los sitios educativos del Ministerio de Educación y la app WhatsApp sigue siendo la reina de la cuarentena para mantenernos comunicados con alumnos, apoderados y profesores.

Soledad Garcés en entrevista a El Mercurio: “A los padres les importan más que a sus hijos las tareas en cuarentena”

Queremos seguir apoyando a los profesores que han tenido que cambiar sus estrategias para educar en forma online. No ha sido fácil. Es por esto, que seguimos entregando recomendaciones y orientaciones a los docentes y colegios para adaptar las clases al mundo digital.

El diario El Mercurio, en su sección Cuentan Cómo del cuerpo de Reportajes publicado el domingo 19 de abril hizo una entrevista a Soledad Garcés, directora de nuestra institución. Entre las preguntas que le hicieron tienen relación con las clases online, el rol de los profesores, colegios y padres en este desafío de educar en cuarentena.

Revisa también los tips que entregó nuestra directora para sacar mayor provecho a las clases online, nota publicada en Infogate.

Nota El Mercurio: Soledad Garcés aconseja a los padres a cómo educar a sus hijos en el uso de pantallas

No temer a poner reglas, intentar generar conversaciones en vez de sermones y preocuparse no solo de evitar los malos ejemplos, sino de potenciar los buenos, son sugerencias para quienes desconfían de la tecnología en manos de los niños.

En estos días que los niños y jóvenes deben educarse en casa, haciendo uso de un dispositivo tecnológico y de internet, los padres pueden presentar una mayor ansiedad porque sus hijos se verán expuestos a los peligros que hay en el mundo virtual. Pero, frente a esto, ¿cuál es el rol de los padres? ¿qué recomendaciones son necesarias para evitar que se vuelvan adictos a las pantallas? ¿qué ejemplos deben dar los padres? Revisa la nota publicada hoy lunes 6 de abril en la sección de Educación de El Mercurio. 

 

 

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