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Estrés y ansiedad: Los riesgos digitales que ha impuesto la pandemia

Este 2020 ha sido muy difícil para la labor docente. Llevamos meses pasando varias horas del día frente a una pantalla. Buena parte de los y las profesoras de Chile tuvieron que autoformarse en el uso de tecnologías de manera autónoma, sin mucho apoyo y con un enorme esfuerzo personal que, naturalmente, nos tiene a todos agotados. 

En junio, según El Mercurio, la mayoría de los y las docentes tenía problemas para convalidar el trabajo doméstico con las labores pedagógicas. A mediados de este año, hicimos una encuesta a más de 300 profesores, y un 57,1% indicó que el tiempo que destinan a hacer sus planificaciones para las clases online aumentó a 3 horas diarias. Una gran mayoría se enfrentó al desafío de dar clases en línea con conocimientos básicos para usar un aula virtual y muchas dificultades para gestionar el tiempo, incorporando estrategias de aprendizaje adaptadas para la enseñanza en línea.

Mientras tanto, al otro lado de la pantalla y encerrados en casa; las y los estudiantes pasan horas del día en redes sociales y videojuegos, con sus cerebros sobreestimulados de likes, premios, comentarios y un sinfín de conexiones que inevitablemente afecta su bienestar emocional. La Convivencia Digital se vuelve un tema importante a asumir. 

Para que los niños, niñas y adolescentes tengan una relación saludable con la tecnología, necesariamente los adultos que tienen a cargo su educación, deben contar con los conocimientos básicos para promover hábitos digitales saludables y orientarlos en el reconocimiento de sus emociones como punto inicial de la llamada “alfabetización digital.”

El desafío es claro. El profesorado requiere capacitarse en el uso de las tecnologías y en la prevención de riesgos derivados del exceso de conexión, del acceso a contenido inadecuado y del contacto con terceras personas en el mundo digital. 

Invitamos a los profesores, directivos y equipos de convivencia escolar a conocer los conceptos claves de la convivencia digital y el autocuidado en internet para contar con las habilidades necesarias que les permitan educar en el uso ético, seguro y responsable de las pantallas teniendo como objetivo primordial: el autocuidado y el bienestar emocional.

Inscríbete ahora en este taller gratuito para encargados de Convivencia Escolar

¿Eres encargado de Convivencia Escolar? ¿Te has visto complicado en estos tiempos de cuarentena?

Este viernes 19 de junio, de 15 a 16 horas, te invitamos cordialmente a un taller gratuito con la directora de Fundación para la Convivencia Digital, Soledad Garcés, que tratará los desafíos que impone el mundo virtual a los encargados de Convivencia Escolar.

El taller se realizará a través de la plataforma Zoom y los cupos son limitados, por lo que te recomendamos ¡inscribirte aquí ahora mismo!

Mineduc contempla aumento de 60% en los recursos para convivencia escolar en el 2020

No sólo las asignaturas del currículum serán prioridades en los colegios el próximo año. Otro foco tan importante como ese será, según anticipa el Ministerio de Educación, el desarrollo de otras destrezas y competencias.

“La escuela tiene que ser hoy, más que nunca, un espacio de formación en valores como el respeto y la tolerancia. Por eso, nuestro presupuesto 2020 incrementa un 60% los recursos para la convivencia escolar, que focalizaremos en la educación emocional y promoción del buen clima“, plantea la ministra de Educación, Marcela Cubillos. Así, se destina que el monto destinado para trabajar esta materia llegaría a $4.700 millones.

Se implementará en más de 600 colegios un modelo de gestión de prevención de la violencia escolar. También se trabajará en talleres en más de 1.500 recintos, para resolver nudos críticos en la gestión y abordar temas como la resolución de conflictos y el involucramiento familiar.

Además se entregará por primera vez a las escuelas un conjunto de metas y estándares en educación socioemocional. Esto irá acompañado de estrategias pedagógicas para avanzar en la alfabetización emocional. Para esto, se conformó una mesa de trabajo compuesta de expertos y profesionales de la educación.

Para prevenir conductas de riesgo, en tanto, se dispondrá de una plataforma con propuestas para trabajar afectividad, sexualidad y género en cada nivel.

También se entregarán insumos para hacer talleres informativos de VIH y otras enfermedades de transmisión sexual, a partir de 5° básico, y se darán orientaciones para prevenir el suicidio y consumo de drogas.

Soledad Garcés, directora de Fundación para la Convivencia Digital, recalca: “Desde que nacemos aprendemos a vivir; en la familia y en el colegio. Necesitamos aprender de buenos modelos de vida y disponer de recursos emocionales para vivir en sociedad. No basta con una asignatura de orientación, la convivencia escolar se vive día a día en todos los momentos de la jornada y en cada rincón del establecimiento”.

“Así como la sociedad hoy nos clama por un nuevo trato entre chilenos, más respetuoso y digno, también debemos aprender a convivir en el mundo digital. Las tecnologías nos permiten acceder a múltiples beneficios, pero también nos exponen a riesgos que pueden dejar profundos daños en nuestra salud mental y en la de nuestros niños y jóvenes. Educar desde la prevención en el núcleo familiar y escolar será la clave para que ellos crezcan seguros y puedan acceder a los beneficios que las tecnologías ofrecen”, asegura.

Fuente: Sección Nacional, El Mercurio.

 

11 alternativas para educar en la convivencia escolar

¿Qué hay sobre convivencia escolar en la web?

La convivencia se define como la forma en que las personas se relacionan entre sí. Hoy, las escuelas de Chile tienen una gran oportunidad de verse a sí mismas, analizar sus contextos y elaborar sus propios programas formativos de manera que los alumnos aprendan a convivir desde muy temprana edad.

Buena parte de las escuelas de Chile ya cuenta con sus protocolos de acción frente a casos de bullying y han elaborado los reglamentos básicos de convivencia escolar. Sin embargo pocos centros educativos han incorporado el “aprender a convivir” como un tema ya inmerso en su currículum escolar y parte de su cultura institucional. En esta edición, mostraremos algunas ideas que recogimos de la web, para conocer más sobre programas de convivencia escolar.

Por el impacto que tiene en la vida de las personas, el aprender a “convivir” es uno de los temas más relevantes a la hora de educar.

Para que una escuela pueda implementar un programa de convivencia escolar, es necesario que en una etapa inicial, promueva instancias de autoevaluación donde identifique los principales focos de problemas en su institución y se logren visualizar posibles soluciones. Luego vendrá el análisis, la implementación de programas de formación y finalmente la evaluación.

Pasos iniciales: Una mirada hacia adentro

Para conocer la problemática propia y analizar la realidad de cada establecimiento, en relación a sus propios indicadores de convivencia escolar, se pueden analizar los resultados que arroja el SIMCE. Desde hace algunos años, este instrumento incorpora algunas mediciones para evaluar la promoción de hábitos saludables, el buen trato, sentido de pertenencia de los miembros de la comunidad escolar, entre otros. Desde la web www.agenciaeducacion.cl se pueden encontrar útiles documentos que entregan estos resultados ya convertidos en indicadores organizados por centro. Es posible analizar los resultados siguiendo las orientaciones para el usuario dispuestas en la web, para aprender a analizar esta información que facilita la toma de decisiones en beneficio de la convivencia escolar.

El Ministerio de Educación (Mineduc) por su parte, ha desarrollado la web Convivencia Escolar donde es posible acceder a textos y videos que facilitan la comprensión de los aspectos relacionados con inclusión, sana convivencia, prácticas pedagógicas positivas que impactan en el aprendizaje, entre otros temas. Vale la pena destacar de esta web, los materiales que explican las leyes que sustentan los programas de Convivencia Escolar.

Algunas propuestas para aprender a convivir:

Una mirada hacia afuera.

1.-Una vez que la escuela haya revisado en detalle estos recursos webs que dispone la Agencia de la Calidad y Mineduc, es recomendable que conozcan primero experiencias exitosas que se hayan dado tanto en Chile como en el mundo. Todos quisiéramos conocer por ejemplo, el programa KIVA de Finlandia que es posible revisar desde su sitio web. Este programa destaca frente a otros por su extremada simpleza e impacto y el trabajo en equipo que demanda de parte de toda la comunidad escolar para su implementación. Permite hacer posible la educación en los valores declarados en el PEI de la escuela, y orientarlos a la formación de habilidades sociales que permitan aprender a convivir desde el currículum formativo de cada centro.

Como el programa KIVA tiene un costo muy elevado, podemos conocer otras experiencias exitosas, especialmente en Chile, donde se evidencia el potencial que tiene un equipo directivo para mejorar la convivencia escolar. El colegio Karol Cardenal de Cracovia, ubicado en la comuna de Pedro Aguirre Cerda comparte en la web sus experiencias que ya han traspasado fronteras y cuenta ya con reconocimiento de la OECD.

2.-Otras iniciativas chilenas pueden ser también un aporte inspirador a la hora de repensar el proyecto educativo. El Programa de Apoyo para la Convivencia Escolar (PACES) ha sido desarrollado por un equipo interdisciplinario de profesionales de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. A través de la investigación-acción, van evidenciando las problemáticas y potencialidades de la institución en cifras y acciones concretas que permiten luego la toma de decisiones basadas en evidencias.

3.-El teatro en la educación de buenos hábitos sociales: Como acción promotora de buenas relaciones sociales, el grupo de actores de Chile Vive Sano realizan la obra “Las aventuras de Supermanzano” a colegios, dirigida a menores de 4 a 9 años donde a través de la trama, los alumnos aprenden diferentes maneras de resolver conflictos y adoptar actitudes de buen trato.

4.-Desde Colombia, el Programa “Educar para la Paz” , proponiendo estrategias para promover la convivencia pacífica al interior de la escuela de manera que la comunidad valore el respeto y la paz como principios básicos del país. La base de este proyecto es la observación de la realidad y la generación de propuestas adoptadas a la realidad local .

5.-Desde Estados Unidos, http://www.casel.org/ Collaborative for academic , Social and emotional learning es un programa de observación de la convivencia al interior de un centro que al igual que otros programas, favorece la toma de decisiones ajustada a la realidad local. Este programa fomenta el desarrollo de habilidades sociales en los alumnos y miembros de la comunidad escolar con un fuerte énfasis en el desarrollo de habilidades sociales como el respeto y empatía.

6.-La empresa privada , también ha aportado con programas para prevenir el bullying. Desde México, el canal de telvisión Cartoon Network, ha promovido su campaña “Basta de bullying” que promueve estrategias de prevención y detección de situaciones de acoso o bullying entre personas. Este programa considera que la educación se sustenta en el respeto y tolerancia dentro y fuera de la comunidad escolar. Dispone de materiales para padres, profesores y familia en general. En su canal de Youtube hay muchos videos que pueden usarse para la promoción de buenos hábitos sociales.

7.-Hemos visto diferentes instituciones que promueven programas de convivencia escolar orientados al desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes, otros buscan promover la paz , el respeto y la tolerancia.
Desde la fundación Fundación Cadah se pueden descargar cientos de recursos educativos para promover el desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños.

8.- Las apps pueden ser una manera divertida de ayudar a su hijo a desarrollar habilidades sociales y emocionales. Desde la web Understood disponemos de un buscador de apps y webs para promover el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños y jóvenes. Pese a que gran parte del material está en inglés, hay algunos resultados en español . Vale la pena conocerlos.

9.- La propuesta de la OMS, Habilidades para la Vida es un excelente material para que tanto docentes , directivos y familias, puedan aplicar estrategias para desarrollar habilidades sociemocionales en los alumnos. Autoconocimiento, resolución de conflictos, tolerancia y autoestima son algunos de los temas que este programa propone para trabajarlos en función de aprender a convivir.

10.-Y para los más pequeños, la web Cuentos para dormir ofrece un sinnúmero de cuentos con valores que pueden descargarse y utilizarse como material de aprendizaje socioemocional.

11.- La fundación Understood promueve un buscador de aplicaciones para desarrollar habilidades sociales. Vale la pena buscar algunas opciones para fomentar el autocontrol , empatía y respeto. Ingresa y busca aquí. 

 

Tres definiciones sobre bullying y ciberbulling

La ley  de convivencia escolar y su mirada sobre el bullying:

La Ley sobre Violencia Escolar chilena  nos define como  buena convivencia escolar “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.

La mirada que se le da es formativa lo que implica enseñar y aprender conocimientos, desarrollar habilidades  y virtudes que permitan vivir y poner en práctica la convivencia sana y armónica que permita formar ciudadanos respetuosos y tolerantes.

El bullying viene a definirse como el “hostigamiento o acoso permanente” lo que difiere de una broma o discusión aislada.

Veamos algunas definiciones que podremos discutir:
“La intimidación y el maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de los adultos/as, con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa por parte de un abusón o grupo de matones a través de agresiones físicas, verbales y/o sociales con resultados de victimización psicológica y rechazo grupal” (Avilés, 2003).

Otras definiciones tomadas desde el texto “Todo es bullying o nada es bullying ” escrito por Sergio Canals, nos dan otras miradas:

Definición de acuerdo a Dan Olweus: bullying es cuando un estudiante es acosado o victimizado, cuando está expuesto de manera repetitiva, aún fuera de horario escolar, a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes. El abuso negativo entre iguales se refiere a un comportamiento violento, intencionalmente agresivo, en el que existe desequilibrio superficial o profundo de poder y/o fuerza.

Definición ecosistémica:

Bullying: patrón de comportamientos violentos autoorganizados (se autogeneran y persisten en el tiempo) entre acosador/es y acosado/s, niños/as y/o adolescentes, originado y mantenido por las dinámicas de personas y realidades familiares y educadoras de una comunidad escolar completa.

La mirada que se propone trabajar el ministerio de Educación en Chile plantea tres indicadores que van a marcar la diferencia entre una situación de bromas aisladas con una de bullying:

1.-estas situaciones se producen entre pares ( alumnos del mismo colegio, alumnos conocidos, personas de la misma edad…)

2.-en ellas existe abuso de poder e imposición de criterios de los más fuertes hacia los más débiles.

3.- Se da en forma sostenida en el tiempo.

¿Cuál es la relación entre ciberbullying y el bullying o acoso escolar?

La relación o semejanza entre ambos términos no es tan obvia como se podría pensar.

Desde la web de Pantallas Amigas tomamos esta idea que nos ayudará a responder esta pregunta.
En ambos se da un abuso entre iguales . El ciberbullying atiende a otras causas, se manifiesta de formas muy diversas y sus estrategias de abordamiento y consecuencias también difieren. Es muy probable que tras acciones de bullying vengan acciones ciberbullying.

Reflexionemos y respondamos la siguiente pregunta:

¿Como clasificarías el acoso sistemático de un grupo de alumnos hacia un profesor?

¿Es bullying el acoso sistemático de un adulto hacia un menor de edad?

 

Fuimos parte de la exitosa versión del “Contigo Fest” en el Parque O’Higgins

Personas y artistas comparten el escenario del Contigo Fest

Este 27 de abril fuimos parte del “Contigo Fest”, un festival organizado por la Seremi de Educación Metropolitana, Bárbara Soto, que celebró el cierre del Mes de la Convivencia Escolar.

Fuimos parte del evento en el marco de un trabajo que ha buscado promover ambientes seguros en la educación; espacios en que niños y adultos convivan en espacios de tranquilidad y felicidad.

“Participamos felices como equipo junto a todas las organizaciones que aportan con su trabajo para mejorar las relaciones interpersonales en el mundo real y virtual. Gracias a todos por su compañerismo”, dijo Soledad Garcés. Junto a ella también estuvieron presentes  Tecnología Responsable, EducaSwitch, Fundación Summer, Kiva, BraveUp, Nativo Digital, Liderazgo Chile, Volando en V, Esperanza Previene, entre otros.

El Festival contó con artistas nacionales, activaciones y talleres para la familia.

Los invitamos a participar en el “Contigo Fest” el 27 de abril próximo

Contigo Fest

Los invitamos a participar el próximo sábado 27 de abril, de 10:30 a 18:00 hrs en el festival “Contigo Fest”, organizado por la Seremi de Educación Metropolitana, Bárbara Soto, que busca cerrar el Mes de la Convivencia Escolar.

Somos parte de este encuentro en el marco de un trabajo que ha buscado promover ambientes seguros en la educación; espacios en que niños y adultos convivan en espacios de tranquilidad y felicidad.

El Festival contará con artistas nacionales, activaciones y talleres para la familia.

 

Soledad Garcés participa en encuentro de la Red de Convivencia Escolar

Dr. Jorge Gaete, Bárbara Soto y Soledad Garcés

En la Universidad de los Andes se realizó un encuentro de la Red de Convivencia Escolar que involucra a todas las fundaciones y organizaciones que trabajan por un mejor trato en los colegios de Chile.

En esta reunión, la directora del programa de Convivencia Digital, Soledad Garcés presentó sus estudios y avances preliminares sobre acoso, ciberacoso y salud mental junto al Dr Jorge Gaete, director del Centro de Salud Mental Escolar.

Además se compartieron ideas y propuestas con la Seremi de Educación Metropolitana, Bárbara Soto y con la directora de la campaña contra el bullying “Volando en V”, Angela Henríquez, entre otros.

 

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