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¿Cómo podemos educar a niños y adolescentes en medio de una pandemia?

Para formar a los estudiantes, ya sea en forma online y presencial, se necesitan espacios de vinculación, que permitan el trabajo colaborativo y las experiencias prácticas, abstractas, concretas y reflexivas. En un mundo sobreestimulado por las pantallas, se requiere una alta motivación, lo que sin duda, es un todo un desafío.

 

¿Cómo puedes mantener el vínculo con tus alumnos a través de videoclases?

Las videoclases han resultado un buen método para enseñar y hacer reuniones con adolescentes y adultos. Pero no han demostrado ser instancias de aprendizaje muy motivadoras para los niños. 

Quizás los profesores no están tan preparados y los padres tampoco, pero no es ese el motivo del fracaso que tienen las videollamadas en cursos pequeños. Básicamente, los niños aprenden a través del asombro, con motivaciones internas, con otros, jugando y pensando, no a través de una pantalla. Pero sí se puede mantener y promover el vínculo con ellos, la cercanía con sus profesores y compañeros. Eso sí es maravilloso de destacar.

Revisa algunas ideas que nos han resultado bien en cursos más grandes, (a partir de los 13 años) en el blog de Soledad Garcés, directora de nuestra institución. Para revisar el artículo completo, haz clic AQUÍ.

Ya está abierta la inscripción para la Masterclass GRATUITA: Diseña tus clases online

¡Los talleres gratuitos que hicimos a los profesores fueron todo un éxito! Los docentes demostraron un alto interés en aprender a cómo diseñar sus clases online y en conocer herramientas digitales para conseguir efectividad en el aprendizaje de sus estudiantes.

En Fundación para la Convivencia Digital queremos seguir apoyando a los profesores con ideas innovadoras para que sigan educando a distancia. Desde el 1 al 8 de junio realizaremos la Masterclass: Diseña tu clase online.

¿QUÉ VAS A APRENDER EN LA MASTERCLASS?

  • Cómo aprenden los niños y adolescentes
  • Cómo iniciar un curso online
  • Reglas básicas de una clase online exitosa
  • Herramientas de monitoreo y seguimiento del alumno
  • Selección de objetivos de aprendizaje
  • Diseño de una clase online.

Si estás interesado en participar debes inscribirte en nuestro formulario:

¡Recuerda!

Inscripciones: Hasta el viernes 29 de mayo.

Fecha de la masterclass: 1 al 8 de junio. *La masterclass estará abierta durante esos días. 

Duración de la clase: 2 horas.

Público objetivo: Profesores, orientadores, jefes de UTP, directivos escolares y asistentes de la educación.

Valor: Sin costo.

Cupos disponibles: 500

 

Ideas claves para redactar el reglamento de buena conducta online para estudiantes

El aprender online requiere de dos habilidades claves: autorregulación y honestidad.

Ahora que las clases son online, los profesores han identificado casos de alumnos que copian, plagian o bien, dejan de citar las ideas de otros en sus propias tareas. A veces lo hacen con una clara intención de ganar la oportunidad, y en otras simplemente por ignorancia, inmadurez o falta de formación.

Lo importante es que siempre, antes de iniciar tu curso, agregues las normas básicas de comportamiento digital que esperas de tus estudiantes para el correcto desempeño de tu clase online. Redáctalas en un estándar positivo para que tus estudiantes comprendan bien.

Revisa el ejemplo que realizó Soledad Garcés, directora de nuestra institución, y que puedes adaptar a tus necesidades. Revisa el artículo, haciendo clic AQUÍ.

Estudiando en casa: ¿Es bueno para los niños aprender en forma online?

El asombro es uno de los mecanismos a través de los cuales los niños activan el interés por aprender. Este proceso es natural en la infancia y se ve afectado tanto por el exceso de estímulos, como por la falta de ellos.

Cuando un niño crece con pocos adultos que le hablen y motiven a expresarse se retarda su desarrollo del lenguaje. Así como cuando pasan muchas horas frente a una pantalla, también se reduce la capacidad de gestionar la ansiedad y el control de impulsos, ¿porqué sucede esto?

En el mundo digital, todo vienen envasado, y los niños se acostumbran a aprender así, con estímulos externos. De no recibirlos, se angustian y vienen pataletas. Los niños necesitan pocos estímulos externos. El entorno debería ayudarles a aprender, siendo el lugar para buscar las respuestas a sus preguntas.

¿Quieres saber cómo aprenden los niños y adolescentes? Conoce el rol del adulto en este proceso. Revisa el artículo escrito por Soledad Garcés, directora de nuestra institución, en su blog solegarces.education. Sólo debes hacer clic AQUÍ. 

¡Asegura tu cupo!: Elige uno de nuestros talleres GRATUITOS

La pandemia ha revolucionado nuestro sistema educativo. Desde que se iniciaron las clases online, hemos visto que los profesores están extenuados y alumnos desmotivados, y esto ocurre porque las herramientas digitales no se han utilizado del todo bien. Es por esta razón, que pensamos en tres talleres –totalmente gratis– para que los profesores puedan diseñar clases innovadoras y entretenidas.

Aprende a utilizar mejor las herramientas para tu clase online. Inscríbete ahora en nuestro formulario y escoge uno de nuestros talleres gratuitos para profesores. ¡Asegura tu cupo!

Conoce nuestros talleres online

  • LA EVALUACIÓN ONLINE (Desde 5º Básico A IVº Medio)

Objetivo: Con este taller podrás aprender a gestionar las evaluaciones en diferentes niveles escolares según los objetivos de aprendizaje propuestos.

Dirigido a: directivos escolares, jefes de departamento, UTP, coordinadores académicos.

Inscripción gratuita 25 cupos.

Fecha: Jueves 14 de mayo de 12.00 a 13.00 horas.
Vía ZOOM

  • ENTIENDO Y ATIENDO APODERADOS (todos los niveles)

Objetivo: Conocerás importantes claves para aprender a gestionar la comunicación con apoderados.

Invitados: Directivos escolares, jefes de departamento, UTP, coordinadores académicos, sicólogos, orientadores.

Inscripción gratuita 25 cupos.

Fecha: Viernes 15 de mayo de 12.00 a 13.00 horas.

Vía ZOOM

  • IDEAS PARA LA CLASE ONLINE EN EDUCACIÓN BÁSICA

Objetivo: Te compartiremos nuevas ideas para implementar clases online para el primer ciclo.

Invitados: Directivos escolares, jefes de departamento, UTP, coordinadores académicos.

Inscripción gratuita 25 cupos.

Fecha: Lunes 18 de mayo 12.00 a 13.00 horas
Vía ZOOM

La radiografía de las clases online vista por los docentes en Chile

Si eres uno de los profesores que respondió la encuesta, podremos darte un 30% de descuento para el curso “Convivencia Digital y Autocuidado en Internet”, que comienza muy pronto. Si te sumas con un amigo, tendrás un 2×1. ¡Aprovecha! Nos quedan los últimos cupos. Escríbenos a contacto@convivenciadigitial.cl 

Nuestra institución realizó una encuesta a cientos de profesores con el objetivo de conocer la experiencia de la labor docente desde que empezó la cuarentena y los estudiantes comenzaran a hacer tareas en sus casas.

El 75% de los profesores encuestados considera que sus estudiantes reciben apoyo en sus deberes escolares sólo en ocasiones, mientras que un 23% de los apoderados ha podido ayudar a sus hijos en las tareas. Esta situación nos invita a pensar en una nueva forma de enseñar y aprender.

Las suspensión de clases presenciales hizo que los colegios y profesores tuvieran que desarrollar diferentes estrategias de aprendizaje para continuar educando a distancia, y así mantener un ritmo de estudio para sus alumnos.

 

 

Durante las primeras semanas de cuarentena, el 63% de los profesores encuestados indicó que diseñó nuevas clases para un formato online. ¡Es una excelente iniciativa! Más del 50% responde que ha debido capacitarse en el uso de tecnologías y le interesa continuar aprendiendo estrategias docentes para diseñar clases online.

Frente a la pregunta sobre cuánto ha crecido la cantidad de horas para planificar las clases, preparar las tareas y corregir, los profesores afirman que ha aumentado muchísimo (62%).

En relación al tiempo destinado a la labor docente, sólo el 35% de ello es para atender a los alumnos utilizando herramientas tecnológicas, mientras que las horas restantes lo hacen para tener reuniones de equipo (77%) y responder consultas en forma online (81%).

En relación a las herramientas que se han utilizado, llama la atención que sólo el 9% ha usado los sitios educativos del Ministerio de Educación y la app WhatsApp sigue siendo la reina de la cuarentena para mantenernos comunicados con alumnos, apoderados y profesores.

¿Cuarentena? Te presentamos dos herramientas educativas en línea para no perder clases

Sala de clases vacía. Crédito El Sol de Iquique

¿De qué manera los colegios pueden ofrecer aulas virtuales y permitir el aprendizaje de sus estudiantes estos días? Ante el eventual cierre de colegios debido a la cuarentena a causa del Coronavirus, los invitamos a pensar en herramientas digitales que permitan dar continuidad al aprendizaje. Esto puede ser una gran oportunidad para los colegios y sus equipos docentes.

Analizamos en detalle dos plataformas bastante usadas en establecimientos educacionales del mundo para facilitar la toma de decisiones. No pierdas clases  y elige la mejor para tu colegio:

CANVAS

Link: https://www.instructure.com/

Es una plataforma educativa para aprendizaje online que se ha vuelto muy popular durante los últimos años.  La versión de pago permite su habilitación institucional y contar con soporte en línea. En tanto, la versión gratuita sólo permite tener aulas por profesor vinculada a un correo. Funcionan muy bien de todas formas.

Su uso en dispositivos móviles es de muy buena calidad pero requiere descargar la APP. Su diseño es muy intuitivo y cuenta con un muro tipo red social, donde vas integrando los elementos que necesitas para tu clase: colgar un archivo en PDF, habilitar un foro de discusión, un chat de consultas, una prueba en línea, videos, entre otros.

Destaco la herramienta de informes y las rúbricas que permite hacer CANVAS porque son excepcionalmente bien pensadas. La plataforma cuenta con cientos de tutoriales en español para aprender a usarla en un par de días.

Se integra muy bien con la suite de Gmail y Office 365 de Microsoft. Permite integrar varias aplicaciones educativas y herramientas como ZOOM para videoconferencias o clases interactivas.

“Su versión de pago es de alto costo, pero la recomiendo sin duda, para un colegio que decide entrar en la era digital y usar las tecnologías como un apoyo al aprendizaje. Esto implica mucho más que abordar la contingencia de las semanas sin clases como consecuencia del Coronavirus. La versión gratuita, permite crear cuentas vinculadas a profesores pero impide unificar criterios de uso a nivel institucional” afirma la directora de Fundación para la Convivencia Digital, Soledad Garcés.

GOOGLECLASSROOM

Link: https://classroom.google.com/

En la suite de Google for Education, se encuentra disponible la plataforma online que permite integrar las herramientas de la conocida plataforma de correo Gmail.

Si no encuentras el icono de Google Classroom en la grilla de configuración (esquina derecha superior) al abrir tu cuenta Gmail, quiere decir que el administrador de la cuenta institucional no la ha habilitado. Pero habilitarlo es muy sencillo. Para su uso móvil, se requiere descargar la APP. Todas las cuentas educativas de Google for Educators son gratuitas, sin embargo requiere conexión de internet internacional y sólo accedes con cuentas Gmail.

“Si bien es una plataforma de aulas virtuales extremadamente minimalista, es muy intuitiva como todas las herramientas de Google. Es gratuita para el mundo educacional y permite integrar correos institucionales, chats en línea, formularios para evaluación, google docs, y todas las herramientas que hay disponibles para aprender. Estas se descargan desde la web. (son muchísimas, pero ojo que no son todas gratis)… El uso de herramientas de Google es tan extenso que usar Google Classroom permite que el período de adopción de la plataforma misma sea más breve. Pese a que dispone de menos herramientas que CANVAS y otras plataformas, ofrece lo básico para desarrollar una plataforma online escolar”, concluye la directora de Fundación para la Convivencia Digital, Soledad Garcés.

La validación de contenidos digitales

La internet: Una gran pantalla

Internet se ha convertido en una gran revolución en tan sólo unas pocas décadas. Por su rápida expansión y los profundos cambios sociales que ha  generado en varios ámbitos de la sociedad, no ha sido sencillo para los usuarios adaptarse a este modelo de “biblioteca universal”, donde la  información no está ordenada y menos revisada. Tanto niños y jóvenes tienen cada vez más acceso a internet y probablemente, eso no vaya a disminuir o  retroceder. El desafío entonces, tanto de padres como de profesores, será proveerlos de estrategias que permitan a los menores aprender a regular  el uso de las tecnologías, seleccionar criteriosamente con quienes se relacionan online y discriminar la calidad y veracidad de los contenidos e información que obtienen desde la web.

Riesgos y oportunidades

En este nuevo escenario de comunicación, se pueden generar situaciones de riesgos y oportunidades hasta ahora poco conocidas. Sin embargo, la  piratería, el acceso a contenidos inadecuados, el contacto con personas desconocidas, el ciberacoso, entre otros, también han convertido a internet en una fuente real de peligros. Su dinámica de expansión vuelve cada vez más complejo el control o supervisión de los adultos respecto de lo que hacen los niños y jóvenes en la web. Esta realidad justifica entonces, la necesidad de formar en los mismos usuarios desde temprana edad, el criterio necesario para que sean ellos quienes adopten una postura de autocuidado en la web.

¿Cómo podemos reconocer la calidad de los contenidos digitales en internet?

Internet se ha convertido en una de las principales fuentes de información para los usuarios de la web. La naturaleza de internet es dinámica, cambiante y poco regulada. No existen leyes o reglamentos que regulen la calidad de los contenidos expuestos en cada sitio web. Cuando un usuario sube información a internet, no sólo decide el formato del contenido, sino que elige el tema, las imágenes, el diseño, el contexto, el mensaje, los textos. Este proceso, en la mayoría de los casos, no pasa por ningún filtro, sólo por la aprobación del autor o editor responsable de la publicación. Es necesario enseñarles a los alumnos a evaluar la calidad de la información que se encuentra en internet.

A continuación, revisaremos algunos criterios a los cuales atenderemos cuando visitemos internet para obtener información. Esto ayudará a comprobar la calidad de la información que se ofrece al usuario.

Es importante tener presente que el mejor filtro es el cuidado que debe tener el mismo usuario, quien debe adoptar una conducta crítica frente a los contenidos que encuentran en internet. Para validar la calidad de un sitio web y sus contenidos, deben revisarse siete criterios claves que, en su conjunto, darán señales claras respecto de la calidad del material que se requiere.

¿Por qué hablamos de criterios y no de reglas?

Es importante considerar que los criterios son juicios que permiten discernir. En este caso ayudarán a los usuarios de internet a reconocer algunos aspectos claves en un sitio web, que validan la calidad de sus contenidos. Las reglas son aquellas que han de cumplirse, porque han sido convenidas por un grupo de personas determinadas. En muchos casos, se puede dar que un sitio web publica contenidos de gran calidad académica, con rigor científico y gran precisión, pero no los actualiza con tanta periodicidad. En este caso, este criterio de validación no le resta mérito a la calidad del sitio y sus contenidos.

Criterios para validar sitios web educativos

Internet ha generado una gran revolución en tan sólo unas pocas décadas. Por su rápida expansión y los profundos cambios sociales que se han generado en varios ámbitos de la sociedad, no ha sido sencillo para los usuarios adaptarse a este modelo de “biblioteca universal”, donde la información no está ordenada y menos revisada.

¿Cuáles son los criterios?

1. Autoría definida

El anonimato no es propio de una web confiable. Para identificar el autor de un sitio web, acceda a los enlaces “contacto”, “quiénes somos” o “historia”. Tenga presente que el profesional que se identifica como Webmaster, es el diseñador del sitio, no necesariamente es quien elabora los contenidos. En algunos casos, puede darse una comunidad virtual educativa, cuyos contenidos son aportados por sus usuarios. En este caso, la estructura de la comunidad puede ser de buen nivel y algunos contenidos puntuales, podrían verse objetados en su calidad por no cumplir con alguno de los criterios dados.

2. Actualización periódica

Un sitio de calidad está constantemente actualizándose, es decir, publicando nuevos contenidos o gestionando una comunidad de usuarios. Esta actualización debe ser periódica, lo que no significa que sea diaria o semanal. La actualización va a depender del sitio mismo y de sus editores.

3. Propósitos definidos

Un sitio web de calidad define sus propósitos comunicacionales y se rige por ellos. Esto implica tener un público definido al cual se dirigen los contenidos. Un sitio web educativo debe tener objetivos que vayan en una línea formativa. Básicamente que tengan como objetivo EDUCAR.

4. Objetividad

Es necesario que un sitio web de calidad disponga la información de manera objetiva. Si un sitio web presenta a sus autores, éstos son especialistas en los temas que trata, lo financia una institución de prestigio y tiene propósitos claros, no debieran necesitar exceso de publicidad o pop ups emergentes que interrumpen la lectura. Si un sitio web plantea que es “educativo”, debe demostrar que su objetivo es “educar” y no sólo entretener o entregar contenidos digitales.

5. Precisión de los contenidos

La información que hay en un sitio web de calidad debe estar bien escrita, con un estilo de redacción acorde con sus objetivos y su público. Es importante considerar que la información esté claramente presentada y las ideas bien definidas. Si se entrega alguna cifra, revise si están las fuentes bibliográficas que las respalden y si se presentan opiniones personales, deben estar bien fundamentadas.

6. Confiabilidad

Una web confiable siempre expone sus fuentes bibliográficas si los temas lo requieren. Cada quien es libre de publicar en su blog o web lo que quiera, pero no debemos creer que todo lo que se dice en internet es verdad.

7. Navegabilidad y usabilidad

Buena navegabilidad hace referencia a qué tan simple es para un usuario navegar por todo el sitio web que visita, sin salirse de él y sin pinchar enlaces rotos. Es importante que los sitios web tengan sus enlaces funcionando, que sus botones lleven a un subsitio relacionado con el título y que posea una estructura simple y fácil de navegar. Es importante que el sitio cargue fácil y rápido. Ejemplo: www.curiosikid.com es una web con experimentos científicos para niños y ordena sus temas a través de botones y enlaces.

En resumen

Es importante que los alumnos aprendan a reconocer la calidad de los contenidos digitales de una web, a partir de un buen análisis y reflexión atendiendo a los criterios anteriormente explicados. Deben ser críticos frente a lo que ven y leen en internet, cuestionándose siempre respecto a la pertinencia de la información en relación a sus propias necesidades.

Por ejemplo: Si un alumno necesita leer una breve bibliografía de un personaje histórico, los sitios webs de bibliografías serán una buena alternativa. Sin embargo, puede encontrar información más acotada en los portales educativos en donde existe el enlace a la asignatura de historia. Probablemente un buscador como Google, lo envíe primeramente a Wikipedia y luego a webs con mucha información sobre el personaje. En este caso, habrá que validar el contenido mismo y el sitio desde donde se recoge la información.

Es importante recordar a los alumnos:

1. Internet es libre, desregulada y no controlada.

2. Internet puede usarla cualquier persona.

3. En internet hay muchos contenidos que no siempre son verdaderos ni confiables.

4. En internet nada se borra, esto permite que los usuarios encuentren contenidos que ya están obsoletos.

5. En internet nada es gratis. Generalmente, la información de calidad no es de libre acceso, o bien requiere una suscripción o intercambio de datos personales para disponer de ella.

6. Internet tiene reglas legales que protegen los derechos de autor, de la misma manera que en la vida real. Sin embargo, fiscalizar la copia y robo de información es complejo y se da en muchos sitios webs altamente demandados, infringiendo las leyes de propiedad intelectual.

¿Se debe prohibir el acceso a la tecnología a los niños y jóvenes en los colegios?

Convierte a tus profesores en líderes digitales para educar en la convivencia digital enseñando a sus alumnos a usar internet, videojuegos y redes sociales de manera ética, segura y responsable. ¿Te interesa? Haz clic aquí

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